实习

A practicum is an opportunity for students to integrate on-site work with class time for interdisciplinary connections and reflection. A practicum includes placement at an outside organization, along with an academic component that involves regular meetings with faculty members and staff members, and culminates in a final reflective paper and presentation and, in some situations, participation in the College poster session.

二〇二〇年至2021年的课程

实习

Exploring the Work of Community-Based Agencies: Linking Theory and Practice

Sophomore and above , 实习—Fall and Spring

A maximum of 12 students will be able to join this course each semester. This course may be taken for either two or three credits.

根据非营利性威彻斯特,当地的宣传组织,非营利组织弥补在威彻斯特县劳动力总数的13.6%。这两个或三个学分的课程的目标是为学生发展,通过阅读和直接工作机会,以社区为基础的工作,一个非营利性的具有与大学一个强有力的伙伴关系有更深的了解。主要是通过写日记,学生将参与行动和反思的过程中探索和了解社区为基础的工作。一些问题,这门课程将解决包括:什么是社会,什么是社区为基础的工作,什么是一个非营利性的?谁是该机构所服务的人呢?是什么一些机构面临的复杂性?什么是该机构的使命是什么?如何做一个非营利机构制定并随着时间的变化,以及它是如何确定一种以社区为基础的工作会做的?如何一个机构确定其工作的成功?什么是资金来源,以及一些社会力量的是什么是影响每个机构及其服务的人的工作?学生整个学期满足每周一小时的研讨会与社区合作办公室主任。学生们也将选择与谁教员赞助商在整个学期讨论的文章和日记条目。所有学生将参加结束学期的海报会议并就其本学期工作的一个方面,这使他们的反思和经验,共同读数写7-10页的论文。学生谁就能走这条路将根据教师可用于任何给定的学期数量不同的数量。

Foundations in Workplace Culture and Well-Being

Sophomore and above , 实习—Fall

Students have the option to take this course for three or five credits.

这与SLC就业服务协作提供了一个基于实习课程。第二,第三和第四年的学生谁将会完成在秋天2020年实习有资格参加这个课程。该课程的目的是帮助支持学生进行学术生活工作经历的过渡。本课程将解决一般适用于职场文化和整个领域,如通信,多样性和包容性,专业网络,工作各具特色,压力管理和平衡工作与生活幸福的主题。在这学期,学生将制定相关概念的学术理解,从工业,组织,积极心理学以及相关领域的绘画。学生们将被邀请通过课堂讨论,体验活动,协作组的工作,并观察期刊整合他们的实习经验。课外阅读作业将包括学术文献和相关的大众媒体。课程将包括基于指定阅读和实习意见的讨论,相关类题目(例如,通信,网络,冥想),职业服务研讨会和校友面板体验活动。实习可以是在任何领域,必须由SLC职业服务的批准。这个类召开一次晚上每周和可能包括定期会议的会议和/或SLC事业服务的磋商。学生将参加除了每周的班会定期参加实习的展示位置。

学院

Intensive Semester in Yonkers: Communities Learning Together: Engaged Research in Yonkers

Intermediate , Seminar—Fall

This course is open for interviews and registration. Please visit Intensive Semester in Yonkers on myslc for program information and application.

What benefits should research offer to communities? Can research done on communities produce knowledge or change structures that improve the lived realities of community members? In this course, students will grapple with these and additional questions as they explore community-based participatory action research (CBPAR) and examples of social movements that have turned to CBPAR. We will examine the intersections of policy, global reform efforts on education, immigration, and structural oppression in theory, research, and practice. Based on your understandings of the principles and research methods of CBPAR, you will develop a proposal for a CBPAR project for your internship organization. Through your work in the City of Yonkers, this course invites you to examine the practices of an engaged researcher in service to others seeking to build community. Students may take this course individually or apply to participate in the Intensive Semester in Yonkers.

学院

Archive of the Senses: Evoking Communities Through Perception

Sophomore and above , Seminar—Spring

This course is designed for students with some familiarity with working in a variety of media and who wish to explore them further in relationship to our local communities. Progressing through a series of projects involving all of the five sense perceptions and a variety of material and media, students will explore what it means to use everyday technologies today. Each project will ask students to explore the nature of sensation and of mediated experience. What happens to us when we capture our sensory perceptions? How do media technologies influence our perceptions of the world? How do other kinds of diverse knowledge, techniques, or know-how that exist in communities come into play in relation to digital apparatuses? During the course of the semester, students will have the opportunity to work with writing, sound, image, and procedural rhetoric as a way to experience public environments, as well as to represent individual and collective stories about them. Additionally, we will study a selection of media theories relating to a wider range of technological apparatuses inaccessible to our actual use (such as the electron scanning microscope or fiber-optic cable landing sites) in order to situate our projects within a larger, global framework. For qualified and dedicated students, course work may include volunteer work with a local community partnership.

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发展理论

Intermediate , Seminar—Fall

For graduate students and seniors with permission of the instructor.

“知识就是那里有眼人”。我们当我们看到孩子们是关系到成人的假设,期望和天真的理论,我们与我们进行我们自己的家庭和童年观察。如何是那些涉及到的是理论家们陷害他们的问题和儿童的经历理解方式的理论?竞争弗洛伊德的理论模型,斯金纳,鲍尔比,皮亚杰,维果茨基,沃纳和其他人字形发展心理学领域,已被用于家长和教育工作者以确定儿童护理实践和教育。在这个过程中,我们会阅读他们的主要来源(精神分析,行为主义,附件和认知发展),因为它们最初制定和光随后批评和修订的经典理论。问题是我们会考虑包括:有没有在我们的情感,思维模式,或可被看作是普遍的社会生活,或者是这些总是文化的具体情况?可生活经历的一系列阶段被概念化?不然我们怎么知道随着时间的推移变化?我们将使用的理论观点为镜片,通过它来自我,象征性的和富有想象力的思维,发挥在学习中的作用出现查看愿望和欲望的经验起源,早期的亲子装,主体间性的不同方面。对会议的工作,学生将被鼓励在幼儿中心,或与子女另一个设置做实地调查,作为课程的一个目标是桥梁的理论和实践。

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研究方法实习

Intermediate/Advanced , Small seminar—Fall

在此次研讨会上,学生将获得宝贵的研究经验,通过每周一次的会议重点讨论了研究方法,研究伦理,和当代研究问题和方法;每周协作组车间;和上一个普通的或根据需要与教师监事的个人和团体会议的会议。研讨会组件将包括阅读,并进行讨论,研究方法和特定于其中的学生都参与了研究伦理,以及当代的研究文章是相关的学生和教师研究项目的讨论。参与这项研究的经验,所有学生都轮流领先与他们的小组的工作目前研究的讨论。每周研讨会也将在心理学和相关学科教师应邀率领。每周协作组会议还将涉及到阅读和讨论研究论文和研究方法的论文特定的研究主题每个学生成员正在开展。参与研究方法实习的学生将有望出席并积极参与每周一次,全团讨论会和每周协作组研讨会会议;选择和促进相关当代研究文章的满级和小组讨论(至少一次,每次会议型);实验室和/或社区环境适合他们的项目中工作时间不少于5小时或以其他方式参与活跃的研究;对正在进行的研究和他们的实验室或社区环境中实践作出贡献;制定,实施和报告的独立研究项目(在很短的文件的形式对可能出版,并在自然科学和数学海报会议海报编写);并提供他们的同事对他们的项目正在进行口头和书面反馈意见。

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Advanced Behavioral Statistics 实习

Intermediate/Advanced , Small seminar—Spring

This course will be offered based on student need and interest. Prerequisite: previous college-level statistics course

本课程的主要目的是了解并进行自己的独立研究,当应用各种统计分析技术。因此,它是一个有用的同伴一个独立的研究项目的完成情况作为一个高级论文的一部分,自主学习或研究的研讨会课程。课程涵盖核心的统计方法是在行为科学,包括方差,协方差分析必不可少的,线性,逻辑和多元回归。有关非参数统计,如卡方,也将进行讨论。本课程将以研讨会的形式每周开会,学习和运用各种统计技术,样品,以及真实的,数据集。每周作业将利用SPSS,在行为统计使用的标准数据分析程序。学生将负责协作与他们在每周定期会议之外工作的同事,在这个过程中,班会的时间,以进一步发展其各自的统计方法的理解,以及发展他们利用SPSS能力。学生也将被要求统计概念应用到论文或其他研究建议,包括潜在的分析和相关数据的讨论的发展要收集可能利用这些技术。学生将与导师定期会面,讨论正在进行的项目,他们将利用一些在整个课程中学到的统计技术。在学期结束时,学生应该已经完成​​了他们的分析和合并完成到最终项目报告的工作报告,无论是论文,自主学习等会议项目。 

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